各学院、部门：
根据东华大学“专业与生涯教育融合”教改项目立项申报工作通知安排，经学院推荐和专家评审，对27个项目作为2024-2025年“专业与生涯教育融合”教改项目进行立项建设。其中服装与艺术设计学院田玉晶主持的《“4+X”专生融合在国家一流专业时尚产品设计课程链中的教学改革与实践》等3个项目作为学校重点建设项目，生物与医学工程学院张云龙主持的《职业生涯教育融入国家级一流本科生物工程专业教育一体化人才培养机制的探究》等8个项目为学校一般建设项目。计算机科学与技术学院罗辛主持的《基于“产教、生涯”双融合的操作系统原理课程教学体系重构与实践》等16个项目建议学院立项。
学校对批准立项的项目给予经费支持，学校重点项目2万元，学校一般项目1万元。学校建议学院对学校项目进行经费配套支持，对学院项目给予经费支持。
具体项目见下表：
东华大学2024-2025年“专业与生涯教育融合”教改项目立项信息表
序号 | 项目名称 | 学院 | 负责人 | 立项类型 |
1 | “4+X”专生融合在国家一流专业时尚产品设计课程链中的教学改革与实践 | 服装与艺术设计学院 | 田玉晶 | 学校重点项目 |
2 | 集成电路行业人才职途启航计划 | 物理学院 | 丁可 陆爱江 | 学校重点项目 |
3 | 职业生涯教育融入纺织专业导论教育教学模式改革与实践 | 纺织学院 | 王富军 | 学校重点项目 |
4 | 职业生涯教育融入国家级一流本科生物工程专业教育一体化人才培养机制的探究 | 生物与医学工程学院 | 张云龙 | 学校一般项目 |
5 | 智能科学专业中生涯教育与专业教育融合机制的探索与实践 | 计算机科学与技术学院 | 李锋 | 学校一般项目 |
6 | 全过程生涯教育融于数学专业课程改革与实践 | 数学与统计学院 | 杜玲珑 | 学校一般项目 |
7 | 职业生涯教育融入人工智能类专业课教学改革与实践 | 信息科学与技术学院 | 刘华山 | 学校一般项目 |
8 | 机械设计与制造一体化：创新实践与生涯发展融合教育 | 机械工程学院 | 王静 | 学校一般项目 |
9 | 纺织材料专业课程与职业生涯教育一体化培养机制构筑与实践 | 纺织学院 | 阳玉球 | 学校一般项目 |
10 | 基于学生本位和就业导向的《日语口语实践》课程改革与实践 | 外语学院 | 劳轶琛 | 学校一般项目 |
11 | 职业生涯导向的面向对象程序设计课程教学改革与实践 | 旭日工商管理学院 | 董平军 | 学校一般项目 |
12 | 基于“产教、生涯”双融合的操作系统原理课程教学体系重构与实践 | 计算机科学与技术学院 | 罗辛 | 建议学院立项 |
13 | 职业生涯教育融合医用纺材专业教育研究与实践 | 纺织学院 | 关国平 | 建议学院立项 |
14 | 职业生涯教育融入生物专业实习实践课程的教学改革与实践 | 生物与医学工程学院 | 权静 | 建议学院立项 |
15 | 以唤醒学生内驱力为导向的《非织造学》专业教学与生涯教育融合实践研究 | 纺织学院 | 刘万军 | 建议学院立项 |
16 | 新形势下纺织高端人才职业素养教育融入纺织品设计专业教学的实践探索 | 纺织学院 | 张瑞云 | 建议学院立项 |
17 | 教学-就业-职业相统一的目标驱动生物医药领域专业课程教学内容优化 | 生物与医学工程学院 | 曹张军 | 建议学院立项 |
18 | 职业生涯教育融入纺织品艺术设计专业课程的实践探索 | 服装与艺术设计学院 | 倪明 | 建议学院立项 |
19 | 职业生涯教育与《生产实习》联动的课程体系优化与实践 | 化学与化工学院 | 竺翀宇 | 建议学院立项 |
20 | 基于城市社区微更新实践的创新课程建设 | 服装与艺术设计学院 | 黄更 | 建议学院立项 |
21 | 职业生涯知识与专业知识耦合联动课程体系的实践与优化-以《图论导引》课程为例 | 数学与统计学院 | 郑洁 | 建议学院立项 |
22 | 职业生涯教育融入“认识实习”课程的教学内容改革与实践 | 信息科学与技术学院 | 张永芳 | 建议学院立项 |
23 | 双碳背景下的余热利用工程实践及职业教育培育 | 环境科学与工程学院 | 肖鑫 | 建议学院立项 |
24 | 生涯教育融入大一工科专业基础课的教学方法研究与实践 | 机械工程学院 | 于海燕 | 建议学院立项 |
25 | 基于实践导向的高分子材料成型加工课程专业与职业融合教育研究 | 材料科学与工程学院 | 黄铄涵 | 建议学院立项 |
26 | 职业生涯教育融入《针织学》的教学方法、内容改革与实践 | 纺织学院 | 付少举 | 建议学院立项 |
27 | “专生融合”视域下“四史”课程群涵育创新创业精神实践路径研究 | 马克思主义学院 | 张华明 | 建议学院立项 |
学生就业服务中心
教务处
2024年10月22日
